آن چه سبب پیشرفت تفکر است ایجاد عطش علمی است و آن چه عطش علمی را ایجاد می کند این است که طلبه احساس پیشرفت علمی کند اما با درجا زدن عطش علمی ایجاد نمی شود

استاد محسن مروارید در گفتگو با خبرنگار پایگاه اطلاع رسانی نشست دوره ای اساتید گفت: «لکل شیء آفة و للعلم آفات کثیره» طلبه ها در سنین مختلف دچار آفات متفاوتی می شوند. طلبه تا زمانی که مجرد است، حجره نشینی و رفاقت ها و رفت و آمدهای زیاد تا حدی برایش آفت است و باید طلبه اینها را محدود کند تا به درسش لطمه نزند. در مرحله بعد زمانی که طلبه تشکیل خانواده می دهد ممکن است برای امرار معاش کارهایی انجام دهد که آفت محسوب شود. اگر طلبه بتواند تا حدی قناعت کند تا کار نکند و درسش را ادامه دهد بهتر است. مشکلات زندگی انسان را تا حدی حریص به دنیا می کند و برای طلبه افت تحصیلی ایجاد می شود.

وی در ادامه سخنانش بیان داشت: در روایت داریم «منهومان لا یشبعان: طالب علم و طالب دنیا» طالب علم چگونه سیری ناپذیر می شود؟ به نظر بنده استاد در این زمینه نقش بسیار تأثیرگذاری دارد. طلبه باید در پی استادی باشد که واقعا مجد است، دنبال علم و تشنه علم است، سوال و جوابی که از او می شود پیگیری می کند. استادی که طلبه را به درس خواندن تشویق کند.

استاد حوزه علمیه قم گفت: طلبه نباید فقط به کتاب بسنده کند بلکه باید تحقیق و تفکر کند، زمانی که این حالت در او ایجاد شد، حالت محبت به علم در طلبه بیشتر می شود. اگر طلبه عطش علم آموزی را در خود احساس نکند و فقط کتاب ها را بخواند و مطالب را به خوبی متوجه نشود، از جهت علمی رشد نخواهد کرد. مباحثه کردن زمینه را برای رشد فراهم می کند اما در مقایسه با گذشته متأسفانه امروزه مباحثات خوب کم شده است.

وی افزود: طلاب می توانند تا حدی که وقت اجازه می دهد زمان محدودی را به دروس خارج اختصاص دهند. البته من اصراری ندارم طلبه ای که درس سطح را می خواند بیشتر وقتش را صرف دروس خارج کند.

وی در انتهای سخنانش خاطرنشان کرد: آن چه سبب پیشرفت تفکر است ایجاد عطش علمی است و آن چه عطش علمی را ایجاد می کند این است که طلبه احساس پیشرفت علمی کند اما با درجا زدن عطش علمی ایجاد نمی شود./260/22/20