اینکه مسائل و مشکلات طلبه به حدی باشد که زندگی او را مختل کند مراد نیست ولی انسان گاهی می بیند که طلبه به دنبال چیزهای غیر ضروری است و فکرش درگیر آن می باشد این طلبه باید از جهات دیگر تقویت شود.

استاد سید محسن جلالی فرد در گفتگو با خبرنگار پایگاه اطلاع رسانی نشست دوره ای اساتید درباره وضعیت آموزشی حوزه گفت: البته بنده اشراف کاملی به وضعیت آموزشی حوزه ندارم ولی به نظرم این است که وضعیت حوزه از لحاظ علمی نسبت به گذشته کمی تنزل کرده است.

استاد سطح عالی حوزه راجع به شرکت طلاب در کلاس ها و استفاده از مطالب درس، اظهار داشت: امسال و حتی سالهای گذشته نیز چنین بوده است که تعدادی از شاگردان در کار ممحض هستند و معدود افرادی هستند که در درس جدی باشند و اکثریت استفاده لازم را نمی بردند و آن طور که شایسته خود طلبه و استاد او است در دروس خود کار نمی کنند البته ممکن است توانایی تلاش بیشتر در درس را نداشته باشد.

وی افزود: استعدادها متفاوت است ولی آن گونه که اساتید انتظار دارند که شاگردان اهل درس و بحث باشند و در متون دقت کنند و مراجعات داشته باشند نیستند و این مطلوب نمی باشد.

استاد حوزه علمیه قم در رابطه با نظریه طبقه بندی استعدادها در حوزه، ابراز کرد: این نظریه تخصصی است و باید کسانی که در این زمینه تخصص دارند صحبت کنند ولی آنچه به ذهن می رسد این است که شاید این طرح چندان مطلوب نباشد اگر چه ممکن است برای کسانی که دارای استعداد خاصی هستند و یا جزء نوابغ می باشند خوب و مناسب باشد ولی تفکیک زیاد خیلی مطلوب نیست زیرا که افراد ضعیف تر زمانی که در کنار افراد قوی تر قرار می گیرند باعث می شود که ضعیف ترها از قوی ترها کمک بگیرند و این خود با هم بودن باعث پیشرفت و بالا رفتن سطح آن کسانی می شود که از استعداد کمتری برخوردارند.

وی اضافه کرد: برای آنهایی که جزء نوابغ هستند شرایط ویژه ای اندیشیده شود خوب است ولی برای آنها که خیلی ضعیف هستند و شاید این مسیر را نخواهند طی کنند کار زیادی نمی توان انجام داد ولی آنهایی که با کمی بالا و پایین جزء استعدادهای متوسط به حساب می آیند در کنارهم باشند بهتر است.

استاد جلالی فرد درباره کیفیت خروجی های حوزه اظهار داشت: البته حوزه خروجی های بدی ندارد ولی در اینکه ما در آینده بتوانیم مراجع تقلید و علمای بزرگی را در حوزه پرورش دهیم این دغدغه وجود دارد و برای آن باید از الان تلاش کرد، البته عده معدودی از افراد هستند که به این مقامات می رسند از قدیم هم به این منوال بوده است ولی با روشی که امروز داریم به نظر نمی‌رسد در آینده بتوانیم شرایط خوب و ممتازی در سطح مراجع و علمای بزرگ داشته باشیم.

وی خاطرنشان کرد: اشتغالات و بعضی کارهای دیگر باعث شده است کمی از مسائل اصلی غافل شویم، اینکه در مسائل علمی تمحض شود و یک نشاطی در فضای علمی ایجاد شود نسبت به گذشته کم رنگ تر شده است البته این نسبت به سن ما است حتی می‌گویند در گذشته های قبل از ما حالت نشاط علمی بیشتر بوده است، آن چه ما در دوره های قبل دیدیم روند بهتری بوده و الان کمی تنزل داشته است، در هر صورت باید آن نشاط علمی احیا شود.

استاد حوزه علمیه قم با اشاره به عنصر انگیزه در پیشرفت بهتر طلبه، بیان داشت: باید انگیزه ها در بین طلاب تقویت شود ولی اینکه انگیزه ها به خاطر مسائل و مشکلات معیشتی طلاب کم شده است بنده خیلی اعتقادی ندارم، البته درست است که جامعه امروز گرفتار مسائل مادی شده است و حوزه و روحانیت هم از جامعه جدا نیستند و به آنها نیز سرایت کرده است ولی اعتقاد بنده این است که هر چه رفاه بیشتر می شود از آن طرف اراده ها ضعیف تر می شود و خیلی نسبت مستقیمی با هم ندارند.

وی ادامه داد: طلبه به طور کلی نباید دغدغه مالی داشته باشد اما باید یک مقدار زی طلبگی و بی اعتنایی به دنیا و مسائل مادی هم در بین طلبه ها تقویت شود، انسان احساس می کند هر قدر رفاه بیشتر می شود تنبلی ها نیز بیشتر می گردد، این نکته خیلی دقیق نیست که ما مشکلات معیشتی را به انگیزه طلاب مرتبط کنیم و خیلی نسبت مستقیمی بین افزایش سطح رفاه و افزایش انگیزه و بهبود درس خواندن نیست.

استاد سطح عالی حوزه یادآور شد: اینکه مسائل و مشکلات طلبه به حدی باشد که زندگی او را مختل کند مراد نیست ولی انسان گاهی می بیند که طلبه به دنبال چیزهای غیر ضروری است و فکرش درگیر آن می باشد این طلبه باید از جهات دیگر تقویت شود، اینکه کشورهای توسعه یافته با تبلیغات خود بخواهند کالاهای غیر ضروری را برای ما به صورت ضرورت درآورند و ما به دنبال آنها باشیم درست نیست، این ضرورت واقعی نیست بلکه ضرورت مجازی است و طلبه هم از اینها تأثیر می پذیرد و ما باید در این زمینه طلبه را تربیت کنیم تا حالت بی اعتنایی نسبت به مطامع دنیا داشته باشد.

وی افزود: حالت بی اعتنایی به دنیا نیاز به تربیت دارد و اساتید در تربیت شاگردان و ایجاد این حالت مؤثر هستند و باید هم به صورت عملی و هم به صورت علمی و قولی طلبه را در جهت عزت نفس و تقوی و حالت بی اعتنایی به دنیا تربیت کنند به خصوص به صورت عملی اثرگذاری بیشتری دارد به ویژه بزرگان ما با اخلاق عملی خود برای ما الگو هستند و زمانی که طلبه می بیند که افراد دیگری هم مانند او مشکلاتی دارند و صبوری می کنند و اعتنایی به مطامع دنیایی ندارند طبیعتا او هم پیروی می‌کند و اگر هم خلاف آن را ببیند آن روش را پیروی می کند لذا اساتید و بزرگان با اخلاق عملی خود الگوی طلاب جوان هستند.

استاد حوزه علمیه در پایان با اشاره به وضعیت تبلیغی گفت: احساس می کنم تبلیغ هم تحت تأثیر مسائل مادی قرار گرفته است و یک مقداری تابع نیاز مالی افراد شده است مثلا این باعث شده است طلبه زمانی که نیاز مالی ندارد تبلیغ نرود یا آنجایی برود که از لحاظ مالی بیشتر تأمین می شود، البته این صحبت هایی که کردم تلقی شخصی بنده است و باید این مسائل به صورت کارشناسی‌تر مورد بررسی قرار بگیرد، در مجموع بنده احساسم این است که پرورش طلبه ها در یک سطح عالی که مورد انتظار است نبوده است.220/21/20