استاد سید محمد واسعی
استاد واسعی:
باید تحصیل در دوره سطوح عالی پژوهش محور باشد

به نظر می رسد برای جلوگیری از هدر رفتن استعداد طلبه ها باید تا پایان سطح تحت نظارت باشند، طلاب تا پایه شش تحت نظارت هستند اما بعد از این مرحله از نظارت خارج می شوند و فقط تعداد اندکی از طلبه ها که...

پنجشنبه - 1396/01/31
استاد علی محامد
استاد محامد:
با تدریس جلد اول قوانین قبل از خواندن کتاب رسائل نیازی به خواندن کتاب کفایه وجود ندارد

حضور و غیاب در حوزه علمیه باید باشد، آزادی مطلقی که به طلبه ها داده شده است مفید نیست، درست است که آزادی دروس و انتخاب درس و انتخاب استاد از مزایای حوزه بوده و است اما نه به این اندازه بنده شاهد...

پنجشنبه - 1396/01/31
استاد سید علی حسینی چاوشی
استاد حسینی چاوشی:
با این که بخش بندی زیادی بر روی کتب انجام شده باز هم اساتید به پایان محدوده ها نمی رسند

بنده معتقدم همان طور که بعضی از مراجع مثل آیت الله العظمی بهجت و دیگران هم فرمودند که بعضی از این متون را اصل قرار دهید و و بخش دیگر را در حاشیه بگذارید؛ باید این کار انجام شود تا حجم درس ها کمتر...

چهارشنبه - 1396/01/30
استاد سید حسن موسوی فخر
استاد موسوی فخر مطرح کرد؛
معایب و محاسن دروس آزاد نسبت به دروس تحت برنامه

غیر از مسأله نظم و انضباط که دروس تحت برنامه از دروس آزاد بهتر بود دروس آزاد دارای مزیت هایی است که این نقیصه را جبران می کند درس آزاد محورش محور علمی است یعنی همان هویت استقلالی علمی حوزوی در درس...

سه شنبه - 1396/01/29
استاد سید محمد مسعود معصومی لاری
استاد معصومی لاری مطرح کرد؛
بررسی معایب و محاسن علمی و اخلاقی و آموزشی دروس آزاد

این استیحاشی که حوزه های علمیه از روش های آموزشی و تربیتی در کشورهای دیگر دارند حوزه را با مشکل مواجه خواهد کرد و حوزه را از آن چه تجربه عقلانی و بشری به آن دست پیدا کرده است بی بهره می کند این...

شنبه - 1396/01/26
استاد سید عزیز الله مرتضوی
استاد مرتضوی:
تقسیم بندی کتاب های سطوح عالی باعث تمام شدن آنها می شود اما مانع از درک کامل این کتب است

تجربه نشان می دهد کسانی که به این صورت جدید درس های سطوح عالی را خواندند نسبت به مسائل فقهی و اصولی مهارت کسب نکردند.

 

شنبه - 1396/01/26

صفحه‌ها